Теперь понятно, с чего в СССР решили разделить девочек и мальчиков на уроках в школах: затея полностью провалилась
Во времена царской России раздельное обучение (по половому принципу) практиковалось во всех средних учебных заведениях, за исключением разве что коммерческих училищ. Справедливо, что в раннем СССР от подобной практики отказались: ведь профеминистская позиция властей подразумевала под собой в том числе право на одинаковое образование и для мужчин, и для женщин (при прежнем разделении подобного не было и близко).
Вроде как все логично. Но не совсем: ведь спустя не так много времени, в начале 40-х, партия внезапно взяла курс в обратном направлении. Вот как это объяснялось в отделе школ ЦК ВКП (б) и Народном комиссариате просвещения РСФСР:
«неравноправие мужчин и женщин в области образования уже устранено благодаря введенному в мае 1918 года всеобщему образованию. Полное равноправие достигнуто во всех областях хозяйственной, политической и культурной жизни. Совместное обучение стало создавать затруднения педагогического и организационного порядка.
Правильная организация учебно-воспитательной работы требует учета особенностей физической природы и развития девушек, в соответствии с которыми должна осуществляться подготовка мальчиков и девочек к труду и практической деятельности. Введение раздельного обучения будет содействовать укреплению дисциплины и устранит не всегда здоровые взаимоотношения между противоположными полами.
Помимо этого, нововведение может обеспечить более широкий охват девочек школой в национальных республиках и областях, где еще не преодолены окончательно старые бытовые предрассудки».
Планы по реакционному крену в образовательных направлениях не отменила даже начавшаяся война. В итоге в 1943-м школьники и школьницы отправились учиться по разным классам. Правда, далеко не все — реформа затронула всего 2% от общего количества школ. Согласно постановлению Совета народных комиссаров СССР № 789, вводились новые правила лишь в столице СССР, в столицах союзных и автономных республик, краевых и областных центрах, а также крупных промышленных городах.
К чему же привел данный эксперимент по возвращению к прежним традициям? На самом деле, особо ни к чему. После введения новых порядков моментально возникли проблемы с количеством доступных помещений для занятий, а также с необходимость расширения штата преподавательского состава.
Решали эти проблемы как могли: порой классы просто разделяли на две части дощатой перегородкой или ширмой. То есть по уровеню своей бессмысленности доводили ситуацию до абсурда.
Никаких статистических улучшений в плане качества образования и норм дисциплины советские бонзы отыскать так и не сумели. Поэтому перемены довольно быстро отменили, вернув в школы прежние порядки. Произошло это в 1954-м: таким образом эксперимент продлился 11 лет.
